LOKALES
4. FEBRUAR 2024
AM SONNTAG
Ein weiterer Schritt zur kinderfreundlichen Kommune
Atelier 4U, das beliebte Format in der Kunstschule Zinnober in Papenburg Lernen, durch Kunst an gesellschaftlichen Prozessen mitzuwirken
Von Felicitas Ehrhardt
Papenburg (EL) Ab 5. 2. (Mo.,
16-18 Uhr) begrüßt die Kunstschule Zinnober alle Interessenten im Atelier 4U.
Die Kunstschule Zinnober
freut sich mitzuteilen, dass der
Landesverbandes der Kunstschulen Niedersachsens bereit
ist, das beliebte Format Atelier
4U ein weiteres Semester lang
zu fördern. Eigentlich war das
nicht geplant, aber je mehr Erfahrung wir mit dem Pinx-Pattern-Prinzip sammeln, desto
klarer wurde uns, wir haben
die Möglichkeiten noch nicht
voll ausgeschöpft. Deshalb haben wir die Bewilligung für ein
weiteres Semester bekommen, erklärt Zinnober-Leiterin Petra Wendholz.
Ziel des Förderprogramms
ist es, jungen Leuten ab 8 Jahren vielseitige Zugänge zu
Kunst und Kultur zu eröffnen.
Dabei wird besonderen Wert
auf die Eigenständigkeit der
beteiligten Kinder gelegt, die
Teilnehmer entwickeln Projekte und setzen diese im Rahmen
des offenen Ateliers um. Die
im Atelier gemachten Erfahrungen können 1:1 auf gesellschaftliche Teilhabe übertragen werden. Damit die Kinder
und Jugendlichen ihr Potential
ausschöpfen können und nicht
durch die Herausforderungen
abgeschreckt werden, kommt
das Pinx-Pattern-Prinzip zum
Einsatz, welches durch Hildegard Strutz entwickelt wurde.
Die Dozentinnen Julia Küthe
und Marlies Uchtmann und
die Leitung der KunstschuleViola Tallowitz-Scharf und Petra
Wendholz stellen das Projekt
in einem Interview vor.
EL: Die Zinnober 4U Ideenwerkstatt ist ein offenes Atelier, in welchem die Kinder
und Jugendlichen aufgefordert sind, ihre Kursinhalte
selbst zu gestalten, die Materialien sind frei wählbar und
auch Themen werden nicht
vorgegeben.Welche
Ideen
und Themen haben die Kursteilnehmer im letzten Semester beschäftigt?
Petra Wendholz: Die Themen sind tatsächlich nicht nur
von den eigentlichen Kursteilnehmers gewählt, sondern
sind ein Querschnitt aller Papenburger Kinder, die sich auf
dem Kinderfest zu ihren Wünschen geäußert haben. BürgermeisterinVanessa Gattung hatte auf dem Weltkindertag ein
Projekt. Die Kinder durften
malen, schreiben oder kleben,
was ihnen wichtig ist, was ihnen in Papenburg fehlt und was
sie sich zukünftig in Papenburg
wünschen. Papenburg ist auf
dem Weg zur kinderfreundlichen Kommune und die Kinder nutzen diese Gelegenheit,
ihre Meinung zu äußern sehr
Charlotte, Slata, Fiona und Merle müssen nicht lange überlegen. Was sie sich für Papenburg
Felicitas-Ehrhardt-Fotos
wünschen, wissen die vier Grundschülerinnen ganz genau.
gerne. Die Anregungen und
Wünsche wurden katalogisiert
und geordnet, bei Mehrfachnennungen rückte eine Idee
auf der Liste weiter nach oben,
aber jeder Gedanke wurde notiert.
Julia Küthe: Das waren tolle
Gedanken, beispielsweise ein
Aquarium, in dem Menschen
mit den Fischen schwimmen,
ein Schmetterlingshaus, beschattete Ruheplätze in der Innenstadt, ein Spielplatz für al-
le. Wir haben mit den Kursteilnehmern gemeinsam überlegt,
was davon realistisch wäre,
was man umsetzen könnte.
Und dann haben die Kinder
untereinander das Diskutieren
begonnen und eine eigene
Prioritätenliste gemacht. Dabei entstand der Gedanke
einen Spielplatz und einen Ruheort zu entwerfen.
Was können sich Leute
unter einem offenen Atelier
vorstellen?
Julia Küthe: Wir begleiten
die Kinder insofern, dass wir
den Rahmen vorgeben, anwesend sind sowie auf Wunsch
Hilfestellungen und Tipps zu
Materialien geben. Wir machen keine Vorgaben. Die Kinder dürfen ihre Kreativität erkunden und sich Materialien
frei auswählen. Wir geben den
Kindern kein Ziel vor, was erreicht werden soll. Der Prozess
steht im Mittelpunkt. Manchmal möchten die Kinder sich
draußen etwas ansehen, Inspirationen sammeln. Dann verlegen wir den Kurs nach
draußen.
Marlies Uchtmann: Innerhalb der Schule muss man
einem Lehrplan folgen, das
führt dazu, dass Lehrern ein
bestimmter Zeitrahmen vorgegeben ist, Wissen zu vermitteln. Man kann sich nicht unbedingt danach richten, was
die Schüler gerade bewegt und
interessiert. Wir haben diesen
Druck nicht. Es ist genau umgekehrt, wir tun das, was die
Kinder gerade möchten und
uns vorgeben. Dabei geht es
aber nicht darum, was der Einzelne in diesem Moment will,
sondern die Kinder müssen
sich als Gruppe einigen. Das
Einen Weltraumspielplatz, mit Geräten und Spaß für alle, egal Im Atelier der Kunstschule Zinnober ist genug Platz für alle ist teilweise ungewohnt für sie
wie alt, oder was man kann, präsentiert Fiona.
Ideen der Teilnehmer.
und als Hilfestellung haben
wir dafür das Pinx-PatternPrinzip.
Was ist das Pinx-PatternPrinzip?
Petra Wendholz: Entwickelt
wurde es von Hildegard Strutz.
Das PINX-Pattern-Prinzip vereint unter anderem die Ansätze
der Sprach anhand von erprobten Mustern, Pattern Language,
und der Ästhetischen Forschung. Eigentlich kommt das
aus der Architektur, da bieten
die Muster Ansätze zur Lösung
bestimmter wiederkehrender
Probleme und erleichtern die
Kommunikation. Diesen Ansatz kann man natürlich auf jede Situation übertragen, in der
Kommunikation
notwendig
ist, die Beteiligten arbeiten
miteinander konkrete Qualitäten heraus, unter denen sie ihre
Projekte erarbeiten wollen,
und entwickeln eine Art Muster- oder Symbolsprache, eine
sogenannte Pattern Language.
Was ist das Besondere daran?
Petra Wendholz: Das Besondere ist, dass diese Sprache
nicht statisch ist, sondern sich
immer weiter entwickeln
kann, wenn ein Muster seinen
Platz findet, beispielsweise
respektvoller Umgang miteinander, löst es weitere Muster
aus, die auch betrachtet werden wollen, also man hat sich
auf respektvollen Umgang geeinigt, wie geht man dann damit um, wenn jemand eine andere Meinung hat als ich?
Dann könnte man einen Pattern wählen, der sagt ich höre
mir deine Argumente und Beweggründe an, oder wir finden einen Kompromiss oder
sogar beide.
Viola
Tallowitz-Scharf:
Pinx-Pattern spricht dabei von
einer Qualität ohne Namen,
das ist natürlich für Kunstschulen besonders spannend. In
Kunstschulen wird Kreativität
nicht unterrichtet, sondern
Teilnehmer werden ermutigt
und begleitet, die eigene Kreativität zu entdecken und zu
entwickeln. Das fertige Werk
am Ende ist also nicht so wichtig, wie der Weg dahin. Kinder
sind von Natur aus neugierig
und kreativ. Innerhalb des Ateliers 4U versuchen die Dozen-
ten daher, den Kindern zu helfen, den Zugang zur eigenen
Kreativität zu finden. Wenn
das funktioniert, dann kann
das Kind auf diese auch in anderen Bereichen des Lebens
zugreifen, man nennt das
Kreativität als Haltung und
wir sehen das als eine wichtige
Voraussetzung sowohl für die
Gestaltung des eigenen Lebens
als auch zur gesellschaftlichen
Teilhabe.
Marlies Uchtmann: Wir haben Pinx-Pattern benutzt, um
zu charakterisieren, was den
Kindern während des offenen
Ateliers wichtig ist. Das ist beispielsweise Treu sein, also
immer wieder ins Atelier kommen, war den Kindern wichtig,
oder Dinge gemeinsam machen. Wichtig ist uns dabei
die Kommunikation der Kinder
miteinander. Wir Dozenten
halten uns dabei zurück, wir
sind nur als Mediatoren bei
Konflikten da. Vor allem für
stillere Kinder ist das eine gute
Möglichkeit, sich zu äußern,
denn sie können die Pattern als
Hilfsmittel nutzen.
Julia Küthe: Die Kinder haben mithilfe der Pattern auch
den Umgang miteinander definiert und ihre Erwartungen so
festgehalten. Zum Beispiel,
dass es ok ist auch nach 16 Uhr
zu kommen, sollte die Schule
oder die vorangegangene Freizeitaktivität länger dauern.
Aber es gab auch Kinder,
denen es sehr wichtig ist, direkt
mit Kursbeginn zu starten, damit sie in Ruhe ankommen
können. So gibt es für beide
Fälle Pattern.
Wem würdet ihr dieTeilnahme am Atelier 4U empfehlen?
Marlies Uchtmann: Ich darf
das mal kurz und deutlich beantworten. Allen Kindern ab 8
Jahren. Es ist ein einmaliges
Projekt, es kostet die Teilnehmer nichts. Es ist für Kinder
eine wunderbare Gelegenheit
Beteiligungsstrukturen
kennenzulernen und wenn das Interesse geweckt ist, sich auch
im öffentlichen Raum zu beteiligen. Wer unsicher ist, soll am
5. Februar um 16 Uhr einfach
mal vorbeikommen und sich
das Atelier ansehen, eine Vorabanmeldung ist nicht nötig.
Glaube, Liebe und Hoffnung
Garten der Sögeler Palliativstation Hospizhelfer helfen bei der Gestaltung mit
Von Lambert Brand
Schule im Grünen geht online
Bad Zwischenahn (eb) Bei strahlendem
Sonnenschein im stickigen Klassenzimmer
sitzen? Im barrierefreien Park der Gärten in
Bad Zwischenahn findet der Unterricht
draußen direkt in der Natur statt. Mit Beginn
der offiziellen Parksaison am 20. April 2024
startet parallel das naturpädagogische Angebot Schule im Grünen für alle Schulformen
und Jahrgangsstufen sowie Inklusions- und
Integrationsklassen. Ab sofort können
Wunschtermine online gebucht werden. Der
Buchungskalender ist unter www.schule-imgruenen.de abrufbar. Die Schule im Grünen beinhaltet dieses Jahr rund 200Termine.
Die Kurse setzen sich aus unterschiedlichen
Themenblöcken zusammen. Es gibt auch
einen Kurs zu den Themen Heilkräuter und
Gewürzpflanzen, sagt Anna Zietz, Ansprechpartnerin Schule im Grünen. Darüber hinaus werden auch Kurse für den Vorschulbereich bereitgehalten. Durch entdeckendes Lernen sollen Selbständigkeit und
Motivation der Kinder gefördert werden.
Gleichzeitig sammeln sie elementare Erfahrungen mit der Natur. Die Unterrichtseinheiten auf der grünen Wiese finden in der Zeit
vom 22. April bis 2. Oktober 2024 statt. Lediglich in den niedersächsischen Schulferien
wird der Unterricht ausgesetzt. Die Inhalte
und Methoden der Schule im Grünen
orientieren sich an der Kampagne Bildung für
nachhaltige Entwicklung (BNE) der Vereinten
Nationen. Zudem zählt das Niedersächsische Bildungsministerium den Park zu den
außerschulischen Lernstandorten. Das Team
der Lehrkräfte kombiniert die Fachbereiche
Biologie, Gartenbau sowie Pädagogik mit
Natur- und Umweltthemen. Zu den Kooperationspartnern zählen das Umweltbildungszentrum Ammerland, der Bund Deutscher
Baumschulen Weser-Ems, der Imkerverein
Bad Zwischenahn/Westerstede, der Verband
Garten-, Landschafts- und Sportplatzbau
Niedersachsen-Bremen und der Oldenburgisch-Ostfriesischer
Wasserverband
(OOWV).
Sögel (EL) Die enge Zusammenarbeit der Palliativstation
des Hümmling Hospitals mit
dem Sögeler Hospizverein
und die räumliche Nähe wirken sich nicht nur bei der Betreuung der Patienten und der
Angehörigen positiv aus. Auch
bei der Anlage und Gestaltung
des Gartens der Palliativstation kann die Abteilung auf
den ehrenamtlichen Einsatz
der Hospizhelfer bauen.
Dieses Modell des Palliativgartens gibt es nicht sehr
oft, sagte die Koordinatorin
der Palliativstation, Ilona Konken. Dass direkt am Trakt der
Station ein so schön gestalteter
bienenfreundlicher Garten angelegt werden konnte, hat
ebenfalls Seltenheitswert. Die
Patienten der Palliativstation
freuen sich, wenn sie eine Zeit
im Garten verbringen, Sonne
tanken oder hier die Angehörigen zum Besuch empfangen.
Auch die Mitarbeitenden nutzen gerne den Außenbereich
zum Entspannen.
Sehr dankbar sind Ilona
Konken, die Palliativmediziner
und das ganze Team, dass die
Anlage- und Unterhaltungskosten durch viele großzügige
Spenden gedeckt werden. So
hatte sich beispielsweise die
Bläsergruppe Clemenswerth
im Hegering Sögel beim Weihnachtsmarkt auf dem Heimathof mit einem sogenannten
Mettwurstknobeln präsentiert.
Den Reinerlös in Höhe von
450 Euro überreichten der Leiter der Jagdhornbläsergruppe,
Ansgar Simme, und seine Bläserkollegin Renate Fathmann
Über die Spende der Bläsergruppe Clemenswerth, die deren Leiter Ansgar Simme (2. v. l.) und
Renate Fathmann (r.) überbrachten, freuten sich (v. l) Palliativarzt Dr. Hans-Jörg Groß, Koordinatorin Ilona Konken sowie Steffi Olliges vom Hospizverein.
Lambert-Brand-Foto
Eine Bereicherung des Palliativgartens ist das sogenannte Hospizkunstwerk, das zum 10. Jubiläum geschaffen wurde.
an Ilona Konken und Palliativarzt Dr. Hans-Jörg Groß.
Ein Highlight im Palliativgarten ist das sogenannte Hospizkunstwerk, das Lambert Hackmann, Rudi Lohmann, Mi-
chael Horstmann und der mittlerweile verstorbene Günter
Schnorrenberg im Jahre 2020
aus Anlass des zehnjährigen
Bestehens der Spezialisierten
ambulanten
Palliativversor-
gung (SAPV)/Ambulanten Palliativdienst im Hümmling Hospital geschaffen und überreicht
hatten. Die Steinstelen zeigen
laut Beschreibung der Gruppe
die Einzigartigkeit jedes Menschen.
Die Bruchsteine auf dem
Boden symbolisieren die
schweren Zeiten des Lebens,
während die aus dem Löwenzahn erwachsene Pusteblume
und der Schmetterling das Leben darstellen. Die Hände sollen die palliative Arbeit und
das Begleiten schwerkranker
Menschen darstellen. Schließlich gibt die Rückwand, an der
Glaube, Liebe und Hoffnung
sichtbar werden, dem Leben
Stütze. Das detailreiche Werk
vermittelt noch viele weitere
Denkansätze.
Emsland-Kurier Sonntag, 4. 2. 2024 HEUTE SCHAUTAG VON 14-17 UHR Ofenbau-Meisterbetrieb 49844 Bawinkel Osterbrocker Str.17 Tel.: 05963-283 www.ofenschulte.de AM SONNTAG BERUFSWAHL 27. Jahrgang Nr. 5 DEMENZ Viele Infos auf 8 Seiten Lokales Ihr Kontakt zum EL-Kurier Parcours für Angehörige
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